СЕМЕЙНОЕ и ДОМАШНЕЕ обучение 2026: как дать образование ребенку ВНЕ ШКОЛЫ?

Многие семьи за лето осознают, что не хотят возвращаться к школьной рутине: ранним подъемам, школьной форме, пробкам и строгому графику. Когда приближается конец августа, тревога и нежелание возвращаться в традиционную систему заставляют людей искать альтернативы. «Семейное обучение» почти никогда не выглядит как «мама уволилась и стала дневным учителем по всем предметам». В реальности оно чаще похоже на сборку образовательной экосистемы: немного онлайн-ресурсов, немного очных занятий, кооперация с другими семьями, тьютор/наставник, кружки, музеи, спорт, проектные дни. В этой статье — пошаговая инструкция: как законно перевести ребёнка на семейное обучение, не получить претензий от школы и опеки, правильно выбрать площадку для аттестаций и собрать свою «микро-школу» из 5–10 семей. Плюс разберём, чем семейное обучение отличается от надомного, что такое экстернат и почему «дистанционка» — это не форма образования.

Содержание статьи:

1. Почему «семейное обучение» набирает популярность среди других форм образования?
2. Какое образование для детей в России является обязательным?
3. Минусы образования в стенах школы
4. Индивидуальное обучение – альтернатива походу в школу?
5. Разница между СЕМЕЙНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ и ОБУЧЕНИЕМ НА ДОМУ (домашним, надомным)
6. Как школы ставят палки в колёса для перехода на семейное обучение?
7. Лайфхаки: как организовать процесс семейного образования, найти тьюторов и единомышленников
8. Порядок получения семейного образования
9. «Обучение на дому» — кому подходит?
10. Дистанционное обучение в школе и экстернат, как не запутаться в терминах?
11. Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ для учащихся 11-х классов

1. Почему «семейное обучение» набирает популярность среди других форм образования?

В яндексе популярность запроса «Семейное обучение» растет в начале каждого учебного года и увеличивается по нарастающей начиная с 2022 года (см.: данные вордстат). В сентябре 2025 их число перевалило за 83 тыс.

«Дополнительный» всплеск виден в октябре. Это происходит, когда дети (особенно первоклассники) идут в школу, и семья за первый месяц сталкивается с реальностью: конфликтами, чрезмерной нагрузкой или несоответствием качества образования ожиданиям. В этот момент родители начинают экстренно искать, «как уйти из школы прямо сейчас». Оно и неудивительно, все минусы образования в стенах школы – читайте ниже (глава 3).

Если присмотреться к графику, заметно, что каждый следующий годовой пик чуть выше предыдущего. Это связано:

• с развитием онлайн-платформ для дистанционной аттестации;
• с ростом рынка онлайн-школ, которые «упаковывают» семейное обучение под ключ;
• с увеличением количества сообществ родителей-семейников, что делает эту форму образования социально «нормальной» и понятной.

Поэтому многие родители стремятся найти способы обучения своих детей вне стен школы для обеспечения им большего психологического комфорта, но без вреда для их будущей карьеры. Семейное образование — это полностью легальная форма получения знаний и качественного образования вне стен государственных учреждений, позволяющая семье самостоятельно определять приоритеты осваиваемых предметов.

Формы получения образования для детей в РФ:

• в школах (как физически — в самом здании школы, так и в форме «обучения на дому»; место проведения занятий здесь не является решающим критерием)
• вне школ (в форме «семейного образования» и «самообразования», т.е. экстернатом)

(ст. 17 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в РФ»)

Формы обучения: очно, очно-заочно, заочно.

Семейное обучение распространено в других странах. Например, в США около 2,5 миллиона детей, которые занимаются дома, т.к. такое обучение равноценно школьному. В РФ нет официальной статистики по «семейникам». Известно лишь, что их число увеличивается ежегодно в среднем на 15%.

Дистанционное обучение

— это применение электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ), то есть способ организации учебного процесса (не путать с формой образования и формой обучения). Форма обучения при «дистанционке» может быть любой: очной, очно‑заочной или заочной, равно как и форма образования: «в стенах школы», при «семейном образовании» или «на дому» (только для семейной формы ЭО/ДОТ могут использоваться на платной основе) (ст. 16, 17 ФЗ‑273, Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678). Подробнее – читайте ниже (глава 10).

2. Какое образование для детей в России является обязательным?

Для детей в российской системе образования четыре этапа: 

Этап 1: Дошкольное образование (ДО)

Это самый первый этап, который обычно охватывает детей в возрасте от 2 месяцев до 7-8 лет (детские сады).

• Цель: Разностороннее развитие ребенка, его адаптация в коллективе, формирование основ личности и подготовка к школе.
• Особенности: Обучение проходит в игровой форме. Здесь нет оценок, домашних заданий и строгих академических требований.
• Статус: Является добровольным. Родители сами решают, отдавать ребенка в детский сад или заниматься с ним дома.

Этап 2: Начальное общее образование (НОО)

Это «начальная школа» — с 1 по 4 классы. В первый класс принимают детей, которым на 1 сентября исполнилось от 6 лет и 6 месяцев до 8 лет (ст. 67 ч. 1 закона «Об образовании»), но можно раньше или позже, если разрешено учредителем школы. Т.е. обычно здесь учатся дети от 6,5-8 до 10-11 лет.

• Цель: обучение базовым навыкам — чтению, письму, счету. Формирование мотивации к учебе и навыков самоорганизации.
• Особенности: весь процесс обучения (кроме музыки, физкультуры и иногда иностранных языков) ведет один учитель.
• Статус: обязательно для всех граждан РФ.

Этап 3: Основное общее образование (ООО)

Это средние классы — с 5 по 9 классы. Возраст детей — примерно от 11 до 15-16 лет.

• Цель: дать базовые знания по широкому спектру наук (физика, химия, биология, история и т.д.) и помочь в профессиональной ориентации.
• Особенности: предметное обучение — по каждому направлению свой учитель. По завершении 9 класса школьники сдают ОГЭ (Основной государственный экзамен, также называется ГИА-9) и получают аттестат.
• Статус: обязательно. После 9 класса ученик может продолжить обучение в школе или уйти в колледж/техникум (среднее профессиональное образование).

Этап 4: Среднее общее образование (СОО)

Это старшие классы — 10 и 11 классы. Возраст — 16–18 лет.

• Цель: глубокая подготовка к поступлению в высшие учебные заведения. Часто на этом этапе вводится профильное обучение (например, гуманитарный, инженерный или медицинский класс).
• Особенности: завершается сдачей ЕГЭ (Единый государственный экзамен, также называется ГИА-11). По окончании выдается аттестат о среднем общем образовании.
• Статус: по Конституции не обязательно, но обязательно в рамках ст. 66 закона об образовании, и может получено либо в школе в 10-11 классах, либо в колледже/техникуме.

Вопрос: если по ч. 3 ст. 43 Конституции РФ обязательным является только «основное общее образование» (9 классов), может ли в таком случае ребенок, окончивший 9 классов больше не ходить в школу, и не поступать в иные учебные заведения?

Ответ: нет не может, если он не достиг 18 лет. Обязанность учиться дальше закреплена уже не конституцией РФ, а п. 5 ст. 66 закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в РФ», где сказано, что: «Требование обязательности среднего общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста 18 лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее». Лишь если школьник окончил 9 классов и на момент окончания ему уже исполнилось 18 лет (например он несколько раз оставался на «второй год»), то требование обязательности получения среднего общего образования на него больше не распространяется, он может: не идти в 10–11 класс; не поступать в колледж; пойти работать; вообще не продолжать образование.

Соответственно если ребенок до 18 лет нигде не числится как ученик, считается, что родители не исполняют свои обязанности. Это влечет за собой ответственность по ст. 5.35 КоАП РФ (неисполнение обязанностей по обучению) и внимание со стороны Комиссии по делам несовершеннолетних (КДН) и органов опеки (ст. 44 Закона «Об образовании», ст. 63 СК РФ – обязанность родителей).

3. Минусы образования в стенах школы

У школы есть сильные стороны, т.к. по масштабу и социальной среде она доступна для всех. Но хотите ли вы чтобы ваш ребенок был «как все»? Рассмотрим системные минусы обучения в стенах школы.

1. Один темп для всех

Школа почти всегда работает по принципу: одна программа, один календарь, один темп, одинаковые контрольные точки. Это неудобно и для:

• очень сильных детей — им скучно;
• детей, которым нужно больше времени — они не успевают и начинают “выпадать”.

2. Низкая персонализация

Учителю сложно подстроиться под каждого, если в классе 25–35 человек. В результате: сильных не развивают достаточно; слабым не дают достаточно поддержки; в итоге получаются знания по типу «средней температуры по больнице». Школа проигрывает индивидуальному обучению или обучению в малых группах, потому что:

• не может дать столько внимания одному ребёнку;
• не подстраивается под его стиль мышления;
• часто “средне” подходит всем, но идеально – никому

3. Много внешней дисциплины, мало внутренней мотивации

Школа часто приучает не к пониманию, а к выполнению требований, покорному предсказуемому поведению, страху оценки, ожиданию “что скажут”. Это может ослаблять самостоятельность.

4. Социальные проблемы, буллинг

Школа — это не только учеба, но и буллинг, сравнение, статусные игры (у кого телефон/одежда/родители круче), конфликты, давление группы. Для многих детей это не только сильно мешает учиться, но может полностью демотивировать и иногда доводить до трагедий в судьбе.

5. Качество сильно зависит от конкретной школы и учителя

Большинство школ в РФ финансируется из госбюджета, что оказывает влияние не только на содержание образования, но и на методики преподавания, кадровую политику и административные решения. При продвижении учителей по карьере нередко создается впечатление, что их лояльность руководству ценится не меньше профессионализма и компетентности. Одна и та же система в разных местах работает очень по-разному:

• школы в крупных городах и регионах,
• школы в центре и на периферии,
• обычные школы и сильные профильные.

6. Форма важнее содержания

Во многих школах много времени уходит не на живое обучение и воспитание, а на отчётность, проверки, документы, “соответствие требованиям”. Федеральные гос. образовательные стандарты (ФГОС) определяют единые требования к содержанию учебных программ, учебникам и результатам обучения на всей территории РФ. Жёстко структурированная учебная программа с ограниченным выбором предметов все меньше уделяет внимание к мнению учащихся.

7. Заучивание теста ГИА, в ущерб мышлению, логике, пониманию причинно-следственных связей

В старших классах обучение нередко превращается в подготовку к ОГЭ и ЕГЭ. Это сужает образование до “натаскивания на формат”. Фактически ребёнок получает сигнал: не исследуй, а запоминай/заучивай. Ошибки начинают восприниматься как катастрофа. В реальной науке ошибка полезна, т.к. дает опыт, но в экзаменационной культуре ошибка становится потерей баллов. Поэтому многие начинают избегать сложных задач. Акцент делается на запоминании утверждённого материала, а не на развитии навыков критического анализа, дискуссии и самостоятельного поиска информации. Такой педагогический подход может ограничивать креативность и критическое мышление школьников. Вместо поиска нестандартных решений ученик привыкает действовать строго по инструкции, подстраиваясь под заданный формат, чтобы не потерять баллы. Возникает иллюзия знаний: человек может набрать высокий балл и при этом плохо понимать предмет. Например, по истории, школьник может знать дату реформы, фамилию автора, правильный вариант ответа, но не понимает почему реформа возникла, какие были альтернативы, к чему она привела и какой урок преподнесла, не может сформировать собственное мнение и оценку историческим событиям. Знание становится похожим на набор ярлыков без содержания.

8. Перегруженность учеников

У многих детей есть много уроков, домашка, кружки, репетиторы, подготовка к экзаменам. Итог — усталость и снижение интереса.

9. Бесконечные «поборы» на «нужды класса», «на питание», покупка/обновление школьной формы и пр.

Все эти расходы порой обесценивают принцип бесплатности образования. «Сбор на нужды класса» – особая удивительная категория расходов, о которой никто толком не знает, где эти нужды живут, как выглядят и почему они никогда не бывают полностью удовлетворены. «Добровольность» их оплаты часто превращается в социальное давление.

10. Родительский чат в МАХ – как отдельный жанр хоррора

Настоящая жизнь начинается вечером, телефон издаёт звук, родитель открывает чат, а там уже 247 непрочитанных сообщений. Из них: 3 про детей и 244 про деньги. Обсуждение сбора 300 руб. способно продолжаться дольше некоторых заседаний парламента. К полуночи родители уже спорят о принципах справедливости, будущем образования, мировой экономике и моральном облике человечества. Время – это самый невосполнимый человеческий ресурс (в отличие от денег, которые можно заработать). Вам не жалко своего времени, спущенного «в унитаз»?

11. Школьная рутина – что может быть ужаснее?

Летом многие семьи неожиданно вспоминают, что жизнь вообще-то может быть другой. Ребёнок высыпается, ест не на бегу, читает, гуляет, занимается тем, что ему действительно интересно. Утро начинается не с боевого клича «вставай, мы опаздываем!», а по-человечески. И именно на этом контрасте в августе многие родители вдруг понимают: они совсем не хотят снова возвращаться в школьный режим. Потому что школа — это не только уроки, это ещё и:

• ранние подъёмы, когда и ребёнок, и родители существуют в состоянии недосыпа;
• школьная форма, в которой почему-то всегда либо жарко, либо холодно, либо “не тот оттенок синего”;
• пробки, спешка, потерянные сменки, забытые тетради и утренний семейный квест на выживание;
• жёсткий график, где жизнь ребёнка подстраивается не под его биоритм, интересы и состояние, а под звонок, расписание и административную логику.

Лето в этом смысле работает как честный эксперимент. Оно показывает, что ребёнок может быть спокойнее, живее, любознательнее — просто потому, что его не загоняют каждый день в режим маленького офисного сотрудника с элементами строевой подготовки. И когда в конце августа на горизонте снова появляется весь этот школьный конвейер, многие семьи начинают искать альтернативу — не потому, что “не любят образование”, а потому, что не хотят снова отдавать свою жизнь в аренду системе.

Итого:

• школа = удобно системе;
• индивидуальный формат или малые группы (семейное, домашнее обучение) = удобнее ребёнку.

4. Индивидуальное обучение – альтернатива походу в школу?

Семейное образование – это юридический путь к индивидуальному развитию ребенка.

Да, индивидуальное образование лучше, если важны:

• темп, подходящий именно ребёнку;
• глубокое объяснение именно его слабых мест;
• гибкий график;
• отсутствие буллинга;
• возможность быстрее двигаться по сильным предметам

а также, если дети:

• занимаются спортом или творчеством;
• хотят учиться быстрее или более углублённо;
• некомфортно чувствуют себя в социальной среде школы;
• плохо справляются со школьной программой из-за личных особенностей;
• часто переезжают вместе с родителями.

Индивидуальное образование в рамках домашнего или семейного обучения обычно дает больше диалога, больше обратной связи, меньше стресса, больше возможностей задать вопросы, больше реального контакта с учителем.

Это особенно полезно, если ребёнок тревожный, у него пробелы, он стесняется в классе, ему нужен спокойный темп.

Минус в меньшей социализации при этом можно компенсировать записью ребенка на спортивные/творческие кружки и секции. Да и жизнь в наше время такова, что волей-неволей ребёнок в любом случае увидит разных людей, характеры и научится оптимальному стилю общения.

5. Разница между СЕМЕЙНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ и ОБУЧЕНИЕМ НА ДОМУ (домашним, надомным)

Важно различать эти формы, чтобы правильно оформить документы:

• Семейное образование: ребёнок учится вне школы, а школа в основном нужна как место аттестаций (экстерном) и для документов. Подходит для любых детей, даже полностью здоровых. Это добровольный выбор любого родителя и ученика, закрепленный в Законе об образовании. Причины выбора этой формы (будь то несогласие с качеством обучения или желание сменить среду) объяснять школе вы не обязаны.
• Обучение на дому (надомное): ребёнок остаётся учеником школы, просто школа приходит к нему домой, потому что по здоровью (по медицинским показаниям) он не может туда ходить сам.

Если образно

• Семейное — это: «Мы сами строим маршрут, сами едем, а на контрольных пунктах (аттестациях) показываем, что доехали».
• Надомное — это: «Маршрут и водитель — школьные, просто автобус подъезжает к вашему дому».

Основания и причины (“почему так?”)

• Семейное образование. Причина — выбор родителей (с учётом мнения ребёнка): удобнее под ребёнка, режим, методы, нагрузка и т.п. Можно переходить в любое время (хоть в середине года). Родители уведомляют орган местного самоуправления, который ведёт учёт детей на семейной форме. На семейном обучении может находиться здоровый ребенок, не имеющих отклонений в развитии.
• Обучение на дому (надомное). Причина — медицинские показания: длительное лечение, инвалидность, состояние здоровья, из‑за которого ребёнок не может посещать школу (привязано к перечню заболеваний/состояний и к сроку действия медзаключения). Нужны заявление родителей + медицинская справка/заключение, а для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) или инвалидностью – ещё и заключение Психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). ПМПК — это официальный документ, в котором специалисты оценивают состояние здоровья, уровень развития ребенка и, самое главное, дают рекомендации по выбору подходящей образовательной программы и условий обучения. В состав ПМПК обычно входят: педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, врач-педиатр и врач-невролог. Иногда могут привлекаться другие узкие специалисты.

Кто несёт ответственность за качество обучения?

• Семейное. Родители обеспечивают обучение (по сути, они организаторы процесса). Школа не отвечает за качество семейного обучения — она обязана организовать промежуточную и итоговую аттестацию.
• Надомное. Обучение организует образовательная организация (школа). Делается индивидуальный учебный план, расписание, выделяются часы занятий учителей с ребёнком и т.д. Ребёнок пользуется академическими правами обучающихся как школьник.

Статус ребёнка относительно школы

• Семейное. Ребёнок вне школы, а аттестации проходит экстерном в аккредитованной организации (которую можно выбрать). Для аттестации школа издаёт акт о приёме ребёнка для прохождения аттестации (и это может быть на год/на период/на конкретную аттестацию).
• Надомное. Ребёнок учится в своей школе, просто формат — “на дому”. Школа издаёт приказ об организации обучения на дому.

Аттестации и экзамены

• Семейное. Для общего образования (кроме дошкольного) — аттестации обязательны: промежуточная + ГИА (ОГЭ/ЕГЭ по правилам допуска). Если завалена промежуточная — появляется академическая задолженность, и если её не ликвидировать — ребёнок продолжает получать образование в образовательной организации. Сдача обязательных экзаменов. Для получения аттестата обязательными являются только русский язык и математика. Остальные предметы являются выборными. Семейная форма позволяет не проходить программы и мероприятия, не входящие в обязательный минимум, такие как построения, линейки, разговоры и уроки на политические темы и т.д.
• Надомное. Ребёнок также проходит промежуточную и ГИА.

Ресурсы: учебники, техника, поддержка

• Семейное. Учебники/пособия: обучающиеся должны обеспечиваться из фондов библиотеки организации, где проходят аттестацию, или из специализированного фонда региона/муниципалитета. Поддержка/компенсация: может устанавливаться субъектами РФ (если предусмотрено).
• Надомное. Могут предоставляться компьютерная техника, связь, ПО (пример на Москве), бесплатные учебники/литература из школьной библиотеки. Возможна денежная компенсация вместо питания (если предусмотрено региональными/местными актами).

Итог:

• Семейное: вы свободны по процессу, но обязаны показывать результат на аттестациях.
• Надомное: вы ограничены процессом (план/часы/расписание), зато школа обязана организовать обучение под мед. ситуацию.
• В обоих случаях возможен возврат в очную форму в школу (при желании семьи или при улучшении здоровья).

6. Как школы ставят палки в колёса для перехода на семейное обучение?

Переход на семейное образование — это не просто смена формы обучения. Это прямой удар по школьному контингенту и, соответственно, по подушевому финансированию. Поэтому многие директора и завучи воспринимают такое решение родителей не как законное право, а как личную проблему и угрозу. В результате вместо нейтрального отношения родители часто сталкиваются с активным сопротивлением, психологическим давлением и бюрократическими препонами.

Школы редко говорят прямо: «Мы не хотим терять деньги за вашего ребёнка». Вместо этого используются проверенные «страшилки» и аргументы, которые должны заставить родителей передумать.

Типичные аргументы и методы давления.

Метод психологического давления № 1: «Без школы ребёнок не социализируется»

Самый популярный и эмоционально окрашенный довод. Директора рисуют мрачную картину: ребёнок вырастет «диким», не научится общаться со сверстниками, станет изгоем, не сможет работать в коллективе. Иногда добавляют: «А вдруг он потом пожалеет, что не ходил в школу?»

Метод психологического давления № 2: «Вы не справитесь, это огромная ответственность»

Здесь на родителей давят чувством вины и неуверенности. «Вы же не педагоги», «А если ребёнок отстанет?», «Большинство родителей потом возвращают детей обратно». Цель — посеять сомнение: «А вдруг мы действительно не потянем?»

Метод психологического давления № 3: Намёки на опеку и «органы»

Один из самых жёстких приёмов. В завуалированной форме (а иногда и прямо) говорят: «Если ребёнок не будет проходить аттестации, мы обязаны будем сообщить в опеку» или «Комиссия по делам несовершеннолетних может заинтересоваться». Даже если это не соответствует действительности, эффект часто достигается — родители пугаются.

Метод психологического давления № 4: «Мы не можем отдать документы, пока вы не скажете, к какой школе прикрепитесь»

Классический бюрократический приём. Школа отказывается выдавать личное дело и выписку, требуя заранее указать новую школу для аттестаций. Хотя по закону для отчисления достаточно заявления о переходе на семейную форму.

Метод психологического давления № 5: «В нашей школе такой формы нет» / «Мы не проводим аттестации для семейников»

Школа ссылается на отсутствие локального акта или «практики». По закону это не имеет значения — право на семейное образование федеральное, и любая аккредитованная школа обязана принимать экстернов для аттестации.

Метод психологического давления № 6: Давление через «будущее ребёнка»

«А как же ОГЭ/ЕГЭ?», «Он не поступит в нормальный вуз», «Вы испортите ему аттестат». Особенно активно используется в 8–10 классах.

Метод психологического давления № 7: Требование «уважительной причины»

Хотя закон не требует объяснять, почему родители выбирают семейную форму, некоторые школы всё равно спрашивают: «А что случилось? Конфликт с учителем? Буллинг?» — и пытаются «решить проблему» внутри школы, чтобы не отпускать ребёнка.

Почему это происходит?

Одна из главных причин — финансовая. Когда ребёнок уходит на семейное обучение и отчисляется из контингента школы, школа теряет подушевое финансирование за этого ребенка. Плюс появляется дополнительная работа: организация аттестаций для экстернов, комиссии, документооборот. Поэтому многие школы предпочитают либо удерживать ребёнка любой ценой, либо максимально усложнить процесс ухода.

Что важно понимать родителям

Большинство этих аргументов либо сильно преувеличены, либо не имеют под собой юридической силы. Право на выбор формы образования закреплено в статье 17 закона «Об образовании в РФ», и школа не может отказать только потому, что «не хочет» или «нет практики». Однако на практике родители часто сталкиваются именно с таким давлением. Поэтому при переходе на семейное обучение рекомендуется:

• Всё делать письменно (заявления, уведомления).
• Фиксировать отказы и требовать письменные ответы.
• При необходимости обращаться к адвокату, в отдел (региональное министерство) образования, прокуратуру.

7. Лайфхаки: как организовать процесс семейного образования, найти тьюторов и единомышленников

Семейное обучение — это не обязательно ситуация, когда мама бросает работу сидит с ребенком над учебниками с утра до вечера. Существуют разные форматы:

• Объединение семей. Оптимальный вариант — собрать группу из 5–10 семей-единомышленников. Это создает полноценную социальную среду и позволяет разделить расходы.
• Поиск тьютора. Группа родителей может нанять профессионального тьютора — молодого специалиста, который будет не только учить, но и гулять с детьми, ходить в музеи и организовывать их досуг.
• Родительская кооперация. Если тьютора найти не удается, родители могут распределить обязанности: например, каждый берет отгул раз в две недели и занимается с группой детей.
• Использование технологий. Для поиска единомышленников, тьютора и обмена опытом рекомендуется использовать тематические Telegram-каналы, группы ВК, где родители кооперируются для создания «микро-школ».
• Учёба в «Домашней школе Фоксфорда» https://foxford.ru/home-school. Позволяет получать образование, находясь в любой точке мира. Эти платные услуги можно оплатить в рассрочку или маткапиталом. Можно выбрать стиль обучения (комфортный, интенсивный, перевёрнутый класс). Дети общаются по видеосвязи или вживую (платформа позволяет найти друзей-однокашников по всему миру). Родители получают подробные отчёты об успеваемости в интернет-школе. Можно получить налоговый вычет за обучение.
• и др.

Читайте также нашу статью:

Социальный налоговый вычет на ОБУЧЕНИЕ: как вернуть НДФЛ за учёбу свою, детей и даже брата

Самые эффективные форматы

• Формат A. «Микро-школа» / объединение 5–10 семей. Плюсы: нормальная социализация, регулярность, можно делить расходы на помещение/тьютора. Минусы: нужна организационная воля (кто-то должен быть “продюсером” процесса).
• Формат B. Групповой тьютор + родители как “операторы”. Обычно это 2–4 дня в неделю с тьютором (учёба + прогулки/музей/проект), а в остальные дни — самостоятельные блоки или предметники точечно. Плюсы: тьютор держит ритм и мотивацию, родители разгружаются. Минусы: важно правильно выбрать человека (не «репетитор по предмету», а именно организатор траектории).
• Формат C. Родительская кооперация (дежурства). Например: 6 семей, каждый родитель раз в 2 недели ведёт день для группы (математика/чтение/проект/экскурсия). Плюсы: почти бесплатно, сильное сообщество. Минусы: риск «перегорания» и “разношерстного качества”, если нет общей рамки.

Практический совет: начните с пилота на 4 недели (не на “весь учебный год”). Пилот убирает страх и даёт реальную статистику: кто выдерживает режим, что детям заходит, сколько это стоит и где тонко.

План на первый месяц

Неделя 1 — рамка

• Определите “неснимаемые ограничения”: бюджет/дни/локация/возраст детей.
• Сформулируйте цель на 1 месяц: например, “режим + математика/русский + проект”.

Неделя 2 — люди

• Найдите 3–7 семей рядом (лучше в одном районе) и договоритесь о пробной встрече.
• Решите: будет ли тьютор или дежурства родителей.

Неделя 3 — расписание

• Зафиксируйте 2–3 «опорных дня» очно (например, пн/ср/пт 10:00–14:00).
• Остальные дни: короткие домашние блоки 40–90 минут + кружки/спорт.

Неделя 4 — контроль качества

• Введите простую систему учёта: “что сделали / что получилось / что провалилось”.
• Проведите ретроспективу родителей: что меняем со следующего месяца.

Где искать единомышленников (Telegram, VK, форумы, каталоги)

• VK группа «Фоксфорд | Домашняя школа» — там часто обсуждают быт семейного обучения и юридические нюансы: vk.com/foxford_homeschool
• Telegram-канал «Домашняя школа Фоксфорда»: t.me/foxford_homeschool
• Telegram-канал про тьюторство (чтобы понимать роль тьютора и как его искать/оценивать): «Бездетный тьютор» — t.me/tutorinmoscow
• Каталоги/поиск (чтобы быстро находить чаты под себя): категории Telegram-каналов «Family & Children» и «онлайн обучение» (удобно искать школы/курсы/платформы) в TGStat: tgstat.ru
• Форумы (где часто есть “региональные ветки” и списки лояльных школ): форум родителей «Семейное образование»: familyeducation.ru , форум многодетных (ветки по семейному обучению): mnogodetok.ru , форум littleone (ветки по семейному обучению): littleone.ru

Как найти тьютора (и не перепутать с репетитором)

Тьютор в семейной “микро-школе” — это не «учитель по всем предметам». Его ценность в другом: он держит режим и группу; помогает детям учиться самостоятельно; связывает «учёбу» и реальную жизнь (музеи, проекты, исследовательские выходы); помогает родителям не срываться в хаос.

Чеклист:

• 1 пробный день с группой (обязательно).
• Попросите план на 2 недели: цели, формат дня, правила группы, обратная связь родителям.
• Попросите описать, что он делает, если ребёнок: отказывается включаться; конфликтует; “умный, но ленится”; тревожный/быстро устаёт.

Форматы оплаты: фикс за день/неделю; фикс + бонус за “ведение проектов/экскурсий” (если это важно); можно делить: часть платят родители, часть — из общего «фонда группы».

Мини-объявления (готовые шаблоны для поиска людей)

• Поиск семей (в чат/канал): «Ищем 5–8 семей для “микро-школы” (семейное обучение), район ___, дети ___ лет. Формат: 2–3 очных дня в неделю + проекты/музеи. Рассматриваем тьютора или родительские дежурства. Напишите возраст, район, сколько дней готовы участвовать, бюджет/ожидания.»
• Поиск тьютора: «Нужен тьютор для группы детей (___ лет), семейное обучение. Задачи: организация учебного дня, сопровождение проектов, прогулки/музеи, поддержка самостоятельности. Не “репетитор по предмету”. График: ___, район ___. Просим: пробный день, пример плана на 2 недели, опыт с группами.»

8. Порядок получения семейного образования

Все 4 этапа образования (начиная от дошкольного и заканчивая средним общим) может быть получено не только в стенах детсада/школы, но и вне их — в форме семейного образования. При этом среднее общее образование (10-11 классы) может быть получено также в форме самообразования.

Вы можете сочетать указанные формы получения образования, а также формы обучения (очную, очно-заочную, заочную) с учетом мнения ребенка и в любое время изменить свое решение (ч. 4 ст. 10, ч. 1, 4 ст. 17, п. п. 1, 2 ч. 3 ст. 44, ч. 2, 4 ст. 63 Закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ; п. 18 Приложения к Приказу Минпросвещения России от 31.05.2021 N 286; п. 18 Приложения к Приказу Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287).

Основанием (причиной) перехода на получение семейного образования является просто желание родителей, связанное с возможностью при такой форме учитывать индивидуальные особенности ребенка, его образовательные потребности, в том числе нормировать ежедневные учебные нагрузки, составляя график обучения и режим занятий, выбирать методы подачи учебного материала.

При семейном обучении образовательная организация не несет ответственности за качество такого обучения, вся ответственность – на родителях. Школа обязана только организовать и провести промежуточную и итоговую аттестацию, которая при получении общего образования является обязательной (п. 3 ст. 2 Закона N 273-ФЗ; абз. 5, 6, 14 Письма Минобрнауки России от 15.11.2013 N НТ-1139/08).

Несмотря на это ребенок должен обеспечиваться учебниками и учебными пособиями из фондов библиотеки образовательной организации, в которой он проходит аттестацию, или из специализированного библиотечного фонда муниципалитета (п. 3 Письма Минобрнауки России N НТ-1139/08).

Некоторые субъекты РФ вправе также предусмотреть оказание поддержки (в том числе в виде компенсации) нуждающимся семьям при семейном обучении (п. 6 Письма Минобрнауки России N НТ-1139/08).

Переход на семейное образование

Перейти на семейную форму обучения можно в любое время — как до начала учебного года, так и в течение учебного года (п. п. 1, 2 ч. 3 ст. 44 Закона N 273-ФЗ).

О переходе на семейное образование родители должны подать заявление в муниципалитет (муниципальный район, муниципальный округ или городской округ), на территории которого они проживают. Там ведут учет детей, получающих общее образование в семейной форме (п. 6 ч. 1, ч. 2.2 ст. 9, ч. 5 ст. 63 Закона N 273-ФЗ; п. 1 Письма Минобрнауки России N НТ-1139/08).

Сроки подачи такого заявления:

• в течение 15 календарных дней с момента утверждения приказа об отчислении обучающегося из образовательной организации в связи с переходом на семейное образование, или
• не менее чем за 15 календарных дней до начала учебного года, в котором планируется переход на семейное образование.

Прохождение промежуточной и государственной итоговой аттестации (ГИА)

При получении семейного образования ребенок вправе проходить экстерном промежуточную и ГИА в школах, имеющих гос. аккредитацию по соответствующей образовательной программе.

Если ребёнок учится как экстерн (то есть не ходит на уроки в этой школе, а приходит в неё сдавать аттестации), то он имеет право попросить школу не заставлять его заново проходить/сдавать то, что он уже освоил и подтвердил в другой организации, а зачесть эти результаты. То есть: «Я это уже прошёл в другом месте — вот документы — зачтите, пожалуйста». То есть можно учить/сдавать не именно в этой школе, а в другом месте, и потом принести подтверждение (ч. 3 ст. 17, п. 9 ч. 1 ст. 33, п. 7 ч. 1, ч. 3 ст. 34 Закона N 273-ФЗ; п. 27 Порядка N 115).

Что именно могут «зачесть»:

• учебные предметы (например, история, физика, английский)
• курсы / дисциплины / модули (части программы; условно “разделы” или “курсы по выбору”)
• практику и доп. образовательные программы (кружки/школы/курсы допобразования)

Лайфхак: зайдите на сайт школы в интернете и скачайте «Порядок организации и прохождения аттестации (в том числе экстернами)», который устанавливается локальным актом школы (абз. 9 Письма Минобрнауки России N НТ-1139/08). Предварительно уточните в школе также порядок действий и перечня документов, которые потребуется подать в связи с переводом ребенка на семейное обучение (п. 5 Порядка, утв. Приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 N 115)

Как выбрать школу для прикрепления и «место для зачетов» (площадку для аттестаций)?

Вы сами выбираете, где ребенок будет сдавать экзамены (промежуточную и итоговую аттестацию). Это не обязательно должна быть «школа во дворе». Можно выбрать частную школу, гимназию или даже ВУЗ, если у него есть лицензия на школьную программу.

Пример:

Вы считаете, что в местной школе к «семейникам» относятся предвзято. Вы находите другую школу, ВУЗ или престижный лицей, который официально принимает аттестации у экстернов по школьной программе, и прикрепляетесь туда. Это законно.

 Лайфхак:

Уточните в школе какой педсостав школы, какие предметы являются более углубленными для изучения, какие внеклассные мероприятия проводятся в школе, как освещаются вопросы современной истории и т.д. Помните, что школы не получают финансирование за учеников на семейном обучении, ввиду чего могут препятствовать в приеме таких учеников, мотивируя разными предлогами. Дистанционные возможности: Закон позволяет прикрепляться к школам в других городах, если они предоставляют возможность дистанционной сдачи промежуточных аттестаций.

Выберите «Срок отношений» (гибкость прикрепления)

Вы не «женитесь» на школе навсегда. Вы сами решаете, на какой срок прикрепляете ребенка для сдачи экзаменов:

• Вариант А (на один раз): прийти в школу только ради одной аттестации (например, сдать только физику за 8 класс).
• Вариант Б (на год): прикрепиться на весь учебный год, сдать все предметы и уйти.
• Вариант В (надолго): выбрать хорошую школу и сдавать там всё с 5 по 9/11 класс.

Договоритесь о правилах (индивидуальный график сдачи зачетов)

Цитата: «Порядок прохождения аттестации образовательной организации целесообразно определять с учетом мнения родителей (законных представителей), в том числе исходя из темпа и последовательности изучения учебного материала» (п.1 письма Минобрнауки России от 15.11.2013 N НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме»).

Перевод на человеческий: Вы имеете право влиять на то, как и когда ребенок будет сдавать зачеты. Школе «целесообразно» учитывать ваш темп обучения.

Пример:

В школьной программе история идет весь год. А ваш ребенок фанат истории и выучил весь учебник за сентябрь. Вы просите школу: «Давайте мы сдадим историю за весь год в октябре, чтобы остальное время учить математику». Закон говорит, что школа должна пойти навстречу.

Это защитит вас от «произвола» директоров. Если директор говорит: «Вы обязаны сдавать экзамены только у нас и строго по нашему расписанию по вторникам», вы можете показать это Письмо Минобрнауки России от 15.11.2013 N НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме» и сказать: «Нет, я имею право выбрать другую организацию и просить индивидуальный график, учитывающий наш темп».

Документальный след. Ваши отношения со школой закрепляются двумя бумагами:

• вашим заявлением (на аттестацию)
• и школьным приказом (о зачислении вас в качестве экстерна)

(абз. 3 п. 1 Письма Минобрнауки России N НТ-1139/08; Письмо Минобрнауки России от 26.09.2017 N МОН-П-4472).

Допуск к ГИА

Промежуточная аттестация обучающихся, завершающих освоение программ основного общего (9 классов) и среднего общего образования (11 классов), определяет уровень освоения программы и возможность допуска к государственной итоговой аттестации (ГИА). Так, к ГИА могут быть допущены экстерны при условии получения на промежуточной аттестации отметок не ниже удовлетворительных, а также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование по русскому языку (для сдачи ГИА по образовательной программе основного общего образования) или за итоговое сочинение (изложение) (для сдачи ГИА по образовательной программе среднего общего образования) (п. 7 Порядка, утв. Приказом Минпросвещения России N 232, Рособрнадзора N 551 от 04.04.2023; п. 8 Порядка, утв. Приказом Минпросвещения России N 233, Рособрнадзора N 552 от 04.04.2023).

Академическая задолженность

В случае получения неудовлетворительных результатов промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождения промежуточной аттестации без уважительных причин образуется академическая задолженность (ч. 2 ст. 58 Закона N 273-ФЗ).

Родители обязаны создать условия ребенку для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации. Обучающиеся по образовательным программам начального, основного и среднего общего образования в форме семейного образования, не ликвидировавшие академическую задолженность в установленные сроки, продолжают получать образование в образовательной организации (ч. 4, 10 ст. 58 Закона N 273-ФЗ).

Получение аттестата после семейного образования

При получении удовлетворительных результатов ГИА в аттестат выставляются отметки, полученные обучающимися на промежуточной аттестации по всем учебным предметам, входящим в обязательную часть учебного плана образовательной организации. Форма получения образования и форма обучения в аттестате не указываются (п. п. 5, 6 Порядка, утв. Приказом Минпросвещения России от 05.10.2020 N 546).

9. «Обучение на дому» — кому подходит?

Обучение на дому возможно в отношении детей, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые не могут посещать школу по состоянию здоровья (ч. 3 ст. 12, ч. 5 ст. 41, ч. 10 ст. 66 Закона N 273-ФЗ; ст. 19 Закона от 24.11.1995 N 181-ФЗ).

В данной главе не будем рассматривать особенности обучения детей с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Заболевания, наличие которых дает право на обучение на дому:

• злокачественные новообразования
• нарушения свертываемости крови
• сахарный диабет I типа
• сердечная недостаточность
• дерматит и экзема
• детский церебральный паралич

(Перечень, утв. Приказом Минздрава России от 30.06.2016 N 436н).

Оформление обучения на дому

Школьники с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью принимаются на обучение на дому по адаптированной программе на основании заявления родителей на имя директора школы по рекомендованной психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) программе на период, рекомендованный в заключении (медицинской справке) медицинской организации (ч. 5 ст. 41 Закона N 273-ФЗ; п. 1 разд. 1, п. 1 разд. 2 Приложения к Письму Минпросвещения России от 24.11.2021 N ДГ-2121/07).

Об организации обучения обучающегося на дому издается приказ школы. Также между школой и родителями может заключаться договор об оказании образовательных услуг, в котором указывается срок его действия (п. п. 2 — 4 разд. 2 Минпросвещения России от 24.11.2021 N ДГ-2121/07).

Надомное обучение регулируется законами субъекта РФ (ч. 6 ст. 41, ч. 11 ст. 66 Закона N 273-ФЗ). Так, в г. Москве основанием для организации обучения на дому является (ч. 2 ст. 7 Закона г. Москвы от 28.04.2010 N 16; п. 2.1 Порядка, утв. Приказом ДОгМ от 18.04.2014 N 281):

• заключение медицинской организации;
• обращение родителей (законных представителей) в письменной форме.

На основании данных документов оформляется распорядительный акт образовательной организации (п. 2.2 Порядка).

Реализация обучения на дому

Для этого разрабатывается индивидуальный учебный план. В нем отражаются часы на обязательные занятия педагогов с учащимся, на обучение с использованием дистанционных и (или) электронных образовательных технологий (при организации такого формата образования) и самоподготовку учащегося (п. п. 2.3, 2.5 Порядка; п. п. 12, 14 разд. 2 Методических рекомендаций). На период обучения с использованием дистанционных образовательных технологий обучающимся предоставляются компьютеры, средства связи и программное обеспечение (ч. 4 ст. 7 Закона г. Москвы от 28.04.2010 N 16). Также они бесплатно обеспечиваются необходимыми учебниками, художественной, справочной и другой литературой, имеющейся в библиотеке образовательной организации, и пользуются всеми академическими правами обучающихся (п. 2.6 Порядка). С учетом мнения родителей составляется и утверждается расписание занятий (п. п. 12, 16 разд. 2 Методических рекомендаций). Сроки обучения определяются сроками действия медицинского заключения (п. 2.7 Порядка). Обучающийся проходит промежуточную и государственную итоговую аттестацию (п. п. 2.8, 2.9 Порядка).

10. Дистанционное обучение в школе и экстернат, как не запутаться в терминах?

Под получением образования «экстерном» понимается обучение вне школ (в форме «семейного образования» или «самообразования») или обучение по образовательной программе, не имеющей госаккредитации, с последующим зачислением в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, для прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации (ч. 1, 3 ст. 17, п. 9 ч. 1 ст. 33, ч. 3 ст. 34 Закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ).

Экстерном можно получить общее образование (начальное общее, основное общее и среднее общее образование) и профессиональное образование (среднее профессиональное и высшее образование).

“Дистанционное обучение” — это не форма обучения, а способ (технология) реализации программы.

В российском праве дистанционка называется “дистанционные образовательные технологии (ДОТ)” и/или “электронное обучение (ЭО)”. Это именно технологии, которые школа может применять при любой форме обучения, если это предусмотрено её локальными актами и условиями программы (ст. 16 ФЗ № 273 “Об образовании в РФ”, и Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»).

Электронное обучение (ЭО) — это когда «учит компьютер»

Представьте, что вместо учебника ребенку дали планшет, на котором установлена программа/курс.

• Как это выглядит: Ребенок открывает онлайн-платформу (например, МЭШ, РЭШ или коммерческую платформу Foxford, ИнтернетУрок и др.), смотрит видеоурок, читает интерактивную страницу и тут же в тренажере нажимает кнопки «верно/неверно».
• Где тут ЭО: Это сам цифровой контент и программа, которая его показывает. Планшет здесь — просто «железо». Если ребенок смотрит этот урок прямо в классе в школе — это очное обучение с применением ЭО.

Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) — это когда «учитель далеко»

Это технологии, которые «пробрасывают» связь между учителем в кабинете А и учеником в месте Б.

• Как это выглядит: Учитель проводит урок по видеосвязи (Zoom, «Сферум») или переписывается с классом в чате, дает задание и получает в ответ фото тетрадки.
• Где тут ДОТ: Это видеосвязь, мессенджеры и электронная почта. То есть способы общения на расстоянии. Если ребенок сидит дома, а учитель в школе ведет прямой эфир — это обучение с применением ДОТ.

Гибрид (ЭО + ДОТ)

Чаще всего они работают вместе. Пример: ребенок дома подключается к уроку по видео (ДОТ), учитель объясняет тему, а потом говорит: «Зайдите в личный кабинет на платформе и пройдите тест» (ЭО).

Отличия между «заочным», «дистанционным» и «семейным» обучением:

• Заочное ≠ дистанционное. Заочное — это форма обучения. Дистанционка — технология, которую могут использовать и на очной, и на очно-заочной, и на заочной.
• Семейное ≠ дистанционное. Семейное — форма получения образования вне школы. При семейном вы можете пользоваться как бумажными учебниками, так и онлайн-школами/платформами, но юридически это всё равно «семейное», если ребёнок выведен из контингента школы и ответственность за организацию обучения несут родители, а онлайн-ресурсы (ДОТ/ЭО) — просто инструменты.

11. Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ для учащихся 11-х классов

Лица, допускаемые к ЕГЭ

• обучающиеся школ, освоившие образовательные программы среднего общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, не имеющие академической задолженности и имеющие годовые отметки по всем учебным предметам за каждый год обучения не ниже удовлетворительных, а также получившие зачет за итоговое сочинение (изложение);
• экстерны при условии получения на промежуточной аттестации отметок не ниже удовлетворительных, а также получившие зачет за итоговое сочинение (изложение);
• обучающиеся X — XI (XII) классов, имеющие годовые отметки не ниже удовлетворительных по всем учебным предметам за предпоследний год обучения — по учебным предметам, освоение которых завершилось ранее;
• лица, осваивающие образовательные программы среднего общего образования в форме «самообразования» или «семейного образования» либо обучавшиеся по не имеющим государственной аккредитации образовательным программам среднего общего образования (такие лица вправе пройти ГИА экстерном).

(п. 6, пп. 1 п. 7, п. 8 Приказа Минпросвещения России N 233, Рособрнадзора N 552 от 04.04.2023 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»)

Кроме того, ГИА в форме ЕГЭ может проводиться по желанию некоторых категорий лиц, для которых предусмотрено проведение ГИА в форме государственного выпускного экзамена (далее — ГВЭ). К таким лицам относятся, в частности, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды. При этом допускается сочетание разных форм проведения ГИА — ЕГЭ и ГВЭ (п. 11 Порядка). Для участия в ЕГЭ необходимо подать заявление — как правило, до 1 февраля включительно (п. 12 Порядка).

Предметы, включаемые в ЕГЭ

По общему правилу обязательные предметы, включаемые в ЕГЭ, — русский язык и математика. Минимальное количество баллов, которые подтверждают освоение образовательной программы среднего общего образования, составляет по русскому языку — 24, по математике профильного уровня — 27 (по стобалльной системе оценивания); по математике базового уровня — 3 (по пятибалльной системе оценивания) (п. 9 Порядка; п. п. 1.1, 1.2 Приказа Рособрнадзора от 26.06.2019 N 876).

При этом участники ЕГЭ могут выбрать уровень экзамена по математике. Результаты ЕГЭ по математике базового уровня признаются в качестве результатов ГИА. Результаты ЕГЭ по математике профильного уровня признаются в качестве результатов ГИА и в качестве результатов вступительных испытаний в вузы (абз. 3 п. 9 Порядка).

ЕГЭ по другим предметам: «Биология», «География», «Иностранные языки» (английский, испанский, китайский, немецкий и французский), «Информатика», «История», «Литература», «Обществознание», «Физика», «Химия» — можно сдать добровольно по своему выбору для предоставления результатов при приеме на обучение в вузы (п. 9 Порядка).

Лица, являющиеся в текущем учебном году победителями или призерами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членами сборных команд РФ, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам, освобождаются от экзамена по соответствующим предметам (п. 4 Порядка).

По общему правилу лицами, успешно прошедшими ГИА, признаются лица, набравшие по обязательным учебным предметам («Русский язык» и «Математика») при сдаче ЕГЭ (за исключением ЕГЭ по математике базового уровня) не ниже установленного минимального количества баллов, а при сдаче экзамена по математике базового уровня — отметку не ниже удовлетворительной (3 балла). Указанные лица получают аттестат о среднем общем образовании (ч. 4 ст. 60 Закона N 273-ФЗ; п. 21 Порядка, утв. Приказом Минпросвещения России от 05.10.2020 N 546; п. 93 Порядка).

Результаты ЕГЭ для поступления на бакалавриат и специалитет действительны следующие четыре года (ч. 2 ст. 70 Закона N 273-ФЗ).

—————

Вам могут быть интересны наши статьи и лайфхаки по теме «Образование, споры с учебными заведениями»:

• Как вернуть деньги за ОНЛАЙН КУРСЫ гарантированно? ТОП-3 лайфхаков https://krd.iusov.ru/kak-vernut-dengi-za-onlajn-kursy-garantirovanno-top-3-lajfhakov/
• ОБЯЗАНЫ ли родители ПЛАТИТЬ за ПИТАНИЕ В ШКОЛЕ? https://krd.iusov.ru/obyazany-li-roditeli-platit-za-pitanie-v-shkole/
• СПОРЫ работника по ученическим договорам https://krd.iusov.ru/trudovye-spory-rabotnika-uchenicheskij-dogovor-otpuska-ushherb-uvolneniya-perevod-na-udalennuyu-rabotu/
• Буллинг и кибербуллинг в школе: что делать родителям? https://krd.iusov.ru/kiberbulling-i-zakon-kogda-hejtery-perehodyat-chertu-i-chto-im-za-eto-grozit/
• Секреты ЦЕЛЕВОГО ОБУЧЕНИЯ: могут ли взыскать ШТРАФ если ты СТУДЕНТ-НЕДОУЧКА? https://krd.iusov.ru/sekrety-czelevogo-obucheniya-mogut-li-vzyskat-shtraf-esli-ty-student-nedouchka/
• Куда сажают несовершеннолетних «преступников»? Детские «тюрьмы»: ЦВСНП и СУВУЗТ https://krd.iusov.ru/kuda-sazhayut-nesovershennoletnih-prestupnikov-detskie-tyurmy-czvsnp-i-suvuzt/
• Постановка НА УЧЕТ по делам НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: причины основания и последствия https://krd.iusov.ru/postanovka-na-uchet-po-delam-nesovershennoletnih-prichiny-osnovaniya-i-posledstviya/
• Конфликты в учебном заведении: ОСКОРБЛЕНИЕ, КЛЕВЕТА, ПОРОЧАЩИЕ СВЕДЕНИЯ, ОЦЕНОЧНЫЕ СУЖДЕНИЯ и МЕЛКОЕ ХУЛИГАНСТВО – в чем отличие? Какое наказание? Как защитить репутацию? https://krd.iusov.ru/oskorblenie-lichnosti-i-kleveta-publichno-v-internete-ili-tet-a-tet-kakaya-otvetstvennost-i-statya-po-uk-koap/